INTRODUCCIÓN.
Por la necesidad de contar con un recurso que apoye la
labor de recopilación válida y confiable de información, con el objeto de
ayudar a los docentes y estudiantes en la toma de decisiones, surgen como
respuesta a esta necesidad los instrumento de evaluación de los aprendizajes
que permiten calificar las técnicas y estrategias de aprendizaje que se
utilizan en las asignaturas o los cursos. Una de ellas son las listas de
cotejo o control siendo un instrumento
que contiene una lista de criterios de evaluación previamente establecidos con
la cual se califica la presencia o ausencia de un elemento mediante una escala
dicotómica, que va de un simple “si” o
“no” / “1-0” .
Este instrumento permite al maestro registrar el
desempeño de los alumnos evaluados a través de la observación. Combina la
evaluación de procesos y la evaluación de productos finales
ACTIVIDAD
PROGRAMA
CURRICULARPrograma correspondiente al 5º nivel de aprendizaje
del idioma inglés.
UNIDAD DIDÁCTICA Y TEMA A
ABORDAR:
Unidad 4:
FestivalsHolidays
OBJECTIVE:
Students will be able to performance about
Festivals, holidays, food and time management developing competences in using phrasal
verbs rules in different contexts
identifying types and usage as well as functions talking about the future;
using collocations with do and make and some indefinite pronouns.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Los alumnos desarrollaran un
documento de word que presente la evidencia del trabajo realizado con el CD ROM
correspondiente a la unidad 4
FORMA DE TRABAJO
Individual
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ü
Los alumnos trabajarán los ejercicios interactivos de la unidad 4.
ü
Los alumnos incluirán en cada cuartilla un parrafo
con las observaciones de cada
actividad con respecto a sus resultados,
expectativas, cuestionamientos de cada actividad.
ü El documento debe incluir portada y datos de identificación con páginas
numeradas
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Hoja de Cotejo
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Criterios
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Si
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No
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Observaciones
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El documento presenta
portada identificando la actividad
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La portada contiene
datos de identificación del alumno
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La portada presenta
título que identifique la actividad, unidad de aprendizaje, nombre del
profesor
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El documento presenta
número de páginas
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El tamaño de las
imágenes corresponde al solicitado
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Se presentan dos
imágenes de pantallas por cuartilla
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Las imágenes son
claras y legibles
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Las actividades se
observan contestadas.
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Se presentan las
observaciones de cada plantilla indicando, resultado, expectativas y
cuestionamientos de la actividad.
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Uso correcto de
ortografía, signos de puntuación en forma correcta
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Las observaciones de
cada plantilla son claras y precisas
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Presenta conclusiones
al final del documento.
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Entrega del trabajo
dentro del plazo asignado.
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Díaz, F. (2002) “Capítulo 8. Técnicas e Instrumentos de
Evaluación” Recuperado el 2 de junio 2015 de: http://postgrado.una.edu.ve/evaluacionaprendizajes/paginas/diazbarrigacap8-1.pdf
Gómez, G. et al (2013). “Consideraciones técnico-pedagógicas en la
construcción de listas de cotejo, escalas de calificación y matrices de valoración
para la evaluación de los aprendizajes en la Universidad Estatal a Distancia” Recuperado el 2
junio 2015 de: http://recdidacticos.uned.ac.cr/pal/images/stories/Documentos_PAL/Instrumentos_evaluacion_aprendizajes_UNED.pdf
Universidad Tecnológica de Cancún (s.f.) “Manual Descriptivo de Instrumentos de Evaluación
bajo el Modelo de Competencias” Recuperado
el 2 de junio 2015 de: http://www.utcancun.edu.mx/images/archivos/competencias/DescripcionInstrumentos.pdf
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